Консультация для воспитателей на тему: «Работа по ОБЖ и ЗОЖ с детьми в летний период»

Консультация для воспитателей на тему:

«Работа по ОБЖ и ЗОЖ с детьми в летний период»

 Сложившаяся социальная и экономическая обстановка вызывает

беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за

самых беззащитных граждан - маленьких детей. Наша задача - педагогов и

родителей - состоит не только в том, чтобы обеспечить и защитить ребёнка,

но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а

порой опасными жизненными ситуациями.

 Развитие у дошкольников элементарных представлений о ЗОЖ

направлено на формирование поведения, адаптированного к социальным и

природным условиям окружающей среды с целью сохранения и укрепления

здоровья, достижения психологического комфорта, всестороннего развития

потенциальных возможностей личности на основе понимания взаимосвязи

состояния здоровья и образа жизни.

 Успешное формирование представлений о ЗОЖ у старших дошкольников

во многом зависит от целенаправленной систематической воспитательно- образовательной работы в ДОУ и семье, созданий условий для

осуществления педагогического процесса, согласованного взаимодействия

триады ребёнок - педагог - родители, а инициатором и координатором в этом

выступает педагогический коллектив ДОУ.

 Данная работа должна продолжаться и в летний оздоровительный

период. Содержание работы по формированию представлений дошкольников

ЗОЖ и ОБЖ строится в ДОУ на следующих позициях: образовательная

работа с детьми (сообщение новых сведений, закрепление представлений,

умений, навыков); развивающая работа с детьми (развитие способности к

установлению причинно-следственных связей между здоровьем и образом

жизни). Воспитательная работа с детьми — это формирование мотивации и

потребности в ЗОЖ, ОБЖ, профилактика негативного поведения средствами

формирования представлений о ЗОЖ у дошкольников являются

дидактические, сюжетно-ролевые игры, художественная литература,

продуктивная и предметно-практическая деятельность.

Можно использовать по ЗОЖ и ОБЖ такие формы работы как беседа, рассказ, путешествия, экскурсии, решение проблемных ситуаций, например,

путешествие по экологической тропе - где изучают по описанию

лекарственные растения; экскурсия к перекрёстку дороги; разбирать

проблемные ситуации «Место для отдыха», «Что поможет быть здоровым».

В летний период идёт закрепление полученных знаний, умений, навыков

по ЗОЖ и ОБЖ. Можно использовать наглядные, словесные и практические

методы. Приведём примеры.

Словесные методы: Чтение художественной литературы по теме, например

С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», когда говорили о

правильном питании; О.Тарутин «Для чего нам светофор»; заучивание

поговорок, пословиц, например, «Где вода, там беда», «От воды жди беды»

или «Не всякому верь - закрой крепче дверь»; нравится детям заучивать

рифмованные правила безопасности, например:

Летом в озере купайся,

Осторожненько плескайся,

Чтобы не было беды,

В воду с мамой заходи.

 Летом дети проводят большую часть времени на прогулке, поэтому

лучше проводить беседы о правилах поведения на улице, рассказывать о

правилах дорожного движения, закреплять представления о предназначении

светофора и его сигналах в игровой форме, используя картонные кружки,

макет светофора, макет улицы с домами, перекрёстками, игрушечными

автомобилями (всё это есть в каждой возрастной группе). Тематика бесед:

«Как рождаются опасные ситуации на дороге»; «Мы пассажиры» «О чём

говорят, дорожные знаки»)

Наглядные методы: Для ознакомления с ядовитыми растениями можно

использовать картинки, иллюстрации, объекты живой природы, например,

ландыш, пижма, мухомор. Объяснять, что надо быть осторожными и

отучаться от вредной привычки пробовать всё подряд и нюхать. Напоминать

им правила поведения на природе, например, нельзя жевать первую

попавшуюся травинку; придя с прогулки из леса, парка обязательно вымыть

руки.

Практические методы: с помощью дидактических игр закреплять знания,

умения, навыки детей по ЗОЖ и ОБЖ, например, игра «Говорящие знаки»,

«Занимательная лекарственная азбука», «Съедобное - несъедобное; «Сто бед» (об опасных вещах), «Лабиринты» (надо выполнять действия,

способствующие здоровому образу жизни).

 Летом для детей можно проводить досуги, театрализованные

представления (например, «Мой друг светофор», «У Мишки в гостях»). Они

способствуют созданию условий эмоционального восприятия детьми

сведений о ЗОЖ, ОБЖ, закреплению полученных представлений и их

систематизации.

 Объяснять детям, что невыполнение привычных требований взрослых,

особенно летом (не пить некипячёную воду, мыть овощи и фрукты, руки

перед едой, носить облегчённый головной убор) могут привести к болезни.

В наши дни — это может уберечь от болезни, а иногда и спасти жизнь. Летом

можно ещё раз провести опыты с водой, использовать для этого фильтры,

лупы для наглядной демонстрации того, что содержится в воде, чтобы у детей формировалось чувство брезгливости к «грязной воде».

 Летом родители с детьми выезжают в деревню и здесь особенно

осторожным должно быть поведение городских детей, которые впервые

оказываются в сельской местности. Стараться объяснять детям, что любые

животные с детёнышами или птицы часто ведут себя агрессивно и могут

напугать или травмировать.

На летний период можно разработать для родителей консультации, памятки

поведения в той или иной ситуации (например: «Внимание, ребёнок и

дорога», «Опасные ситуации. Это надо знать», «Детский травматизм летом»,

«Внимание - ядовитые растения», памятка «Азбука вежливости» (о

безопасном поведении).

 Решение задач обеспечения безопасного, здорового образа жизни

возможны лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком на равных:

нужно вместе искать выход из трудного положения, вместе обсуждать

проблему, вести диалог, вместе с детьми познавать, удивляться, делать новые

открытия.

Рифмованные правила безопасности для дошкольников (летний период)

1. Солнце - друг. Но важно знать -

Плохо с солнышком играть.

2. Страшен солнечный удар,

От него начнется жар.

3. В темном если я заблужусь лесу -

Останусь на месте и крикну «Ау».

4. Когда грибы мы собираем,

Берем лишь только те, что знаем.

Мухоморы и поганки,

Даже если со сметанкой,

Не годятся никуда.

С ними рядышком беда.

 Много яда в них, друзья,

Знайте, кушать их нельзя.

5. Летом в озере купайся,

Осторожненько плескайся.

Чтобы не было беды,

В воду с мамой заходи.

6. Чтоб живот не заболел,

Нужно руки мылом мыть.

Еще правильно питаться,

Никогда не объедаться.

7. Балкон - не место для игр,

Без взрослого туда не выходи.

Опасно там играть и веселиться,

Ты можешь с высоты большой свалиться.

8. Руками сильно не маши,

Когда собаку встретишь.

Укусит - маме покажи

И с той собакой не дружи.

9. Телевизор включать не надо,

Если взрослых нет рядом.

Технику испортишь ты,

Еще - пожар может произойти.

10. У светофора окошечка три,

При переходе на них посмотри,

Если в окошечке красный горит -

«Стой, не спеши» - он тебе говорит.

Если вдруг желтое вспыхнет окошко -

Ты подожди, постой тут немножко.

Если в окошке зеленый горит,

Ясно, что путь пешеходу открыт.

11. Никогда не говори с незнакомыми людьми,

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя не знаком!

И не открывайте тете,

Если мама на работе!

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь.

Пословицы, поговорки об источниках опасности:

-Берегись бед, пока их нет.

-Где вода, там и беда. От воды жди беды.

-Гляди под ноги: ничего не найдешь, так хоть нос не расшибешь.

-Знай край, да не падай.

-Ешь мед, да берегись жала.

-Не буди спящего пса: пес спит, а ты мимо.

-Не всякому верь - закрывай крепче дверь.

-Не играй с огнем - обожжешься.

-Погляди, прежде чем прыгнуть.

-Хорошо море с берега.

-Смотри в оба - не разбей лба.

Детская художественная литература по теме «Здоровый образ жизни»

О безопасном поведении пешеходов

-М. Кривич, О. Ольгин «Школа пешехода»

-С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», «Шагая осторожно...»

-В. Семеркин «Запрещается - разрешается»

--И. Серяков «Горят огни на перекрестках»

О. Тарутин «Для чего нам светофор»

О питании

-Александрова «Большая ложка»

-А. Кардашова «За ужином»

-С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

-Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду»

О поведении в различных ситуациях

-Г.П. Шалаева «Большая книга правил поведения для воспитанных детей»

О прогулке

-А. Барто «Прогулка»

-Е. Благинина «Прогулка»

-И. Залетаева «Скакалочка»

 -А. Кузнецова «Качели»

-С. Михалков «Прогулка»

О санитарно-гигиенических навыках

-М. Яснов «Я мою руки»

- К. Чуковский «Мойдодыр»

- А. Кузнецова «Кто умеет»

О психологическом климате в группе и дома

-И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой»

-Г. Ладонщиков «Я не плачу»

-Н. Найденова «Новая девочка»

Список литературных источников:

1. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. М.:

Мозаика-Синтез, 2011.

2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.В. Безопасность. СПб.: «Детство[1]Пресс», 2002.

3. Белая К.Ю. Зимонина В.Н., Куцакова Л.В. Как обеспечить безопасность

дошкольников. Конспекты занятий по основам безопасности детей

дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2000.

4. Форостенко «Защити себя сам!» Санкт-Петербург, 2009.

5. Шорыгина Т. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. – М.:

Сфера, 2009.